segunda-feira, 9 de março de 2015

ESTATUTO DE ASSOCIAÇÃO DE REGENTES DE COROS (modelo)

ESTATUTO DE ASSOCIAÇÃO DE REGENTES DE COROS (modelo)

TÍTULO I

CAPÍTULO I

Das Denominações, Fins, Sede e Tempo de Duração

Artigo 1º Denomina-se Associação de Regentes de Coros, a entidade de direito privado, sem fins lucrativos, de caráter cultural e educacional.

Parágrafo 1º O prazo de duração da associação é indeterminado.

Artigo 2º A Associação tem por objetivos:

I - Fomentar e promover o desenvolvimento artístico e musical de seus membros.

II - Fomentar e promover a prática do canto coral visando o incremento da qualidade das experiências artísticas e culturais de seus participantes.

III - Fomentar e encorajar técnicas de ensaio que levem à aquisição do mais alto nível de musicalidade e execução artística.

IV - Fomentar e promover a organização e desenvolvimento de grupos corais de todos os tipos em escolas, universidades, entidades religiosas, empresas e outros organismos.

V - Fomentar e promover a organização e desenvolvimento de sociedades corais em cidades e comunidades.

VI - Fomentar e promover a compreensão da música coral como meio importante de expressão artística no contexto atual.

VII - Fomentar e promover pesquisas significativas na área do canto coral.

VIII - Fomentar e encorajar a composição de obras corais.

IX - Cooperar com todas as organizações idênticas ao desenvolvimento da cultura musical no Brasil.

X - Fomentar e promover programas de intercâmbio nacional e internacional de regentes, compositores e grupos corais.

XI - Disseminar informações referentes À atividade profissional dos regentes e à música coral.

XII - Lutar pela inclusão e manutenção do canto coral no currículo escolar em todos os níveis e séries como atividade fundamental para o desenvolvimento do ser humano.

XIII - Desenvolver atividades de cunho social.

XIV - Estimular atividades que valorizem, promovam e divulguem a produção cultural brasileira.

CAPÍTULO II   -   Dos membros

Artigo 3º Os membros serão classificados nas seguintes categorias:

Fundadores - todos os signatários da Ata da fundação da Associação;

Ativos - Qualquer pessoa que atue ou tenha atuado como regente de coro em tempo parcial ou integral.

Institucionais - ´Todos os órgãos e entidades relacionados ao canto coral.

Contribuintes - Qualquer pessoa física ou jurídica que contribua financeiramente com a Associação durante determinado período;

Honorários - Pessoas que tenham contribuído de forma relevante para a música coral e para a profissão de regência coral;

Estudantes - Qualquer estudante de cursos relacionados com a área de música.

Parágrafo 1º Os critérios para admissibilidade e permanência de membros, a definição de seus direitos e deveres e o estabelecimento de quotas de contribuição serão descritos no regimento interno.

Parágrafo 2º Somente poderão usufruir os direitos definidos no Regimento Interno os membros que estiverem em dia com suas obrigações sociais. Em casos de inadimplência e em situações definidas pelo regimento, o membro poderá ser desligado da Associação.

CAPÍTULO III

                                                     Dos direitos e deveres

Artigo 4º São direitos dos membros associados:

I - Requerer e propor medidas visando a proteção de direitos, a defesa de interesses e a solução de problemas pertinentes aos objetivos da Associação supracitados no Art. 2º;

II - Participar das atividades da Associação;

III - Dar vistas da gestão financeira e requerer perícia ao Conselho Fiscal;

IV - Receber gratuitamente materiais da associação;

V - Representar contra qualquer pessoa ou ato da Diretoria Executiva que lhe for prejudicial, recorrendo, por escrito, ao conselho de Representantes.

Parágrafo único: Somente poderão usufruir dos direitos definidos no presente Estatuto e no Regimento interno os membros que estiverem em dia com suas obrigações sociais. Em caso de inadimplência e em situações definidas pelo Regimento interno o membro poderá ser desligado da Associação.

Artigo 5º São deveres dos membros associados:

I Promover o bom relacionamento entre os regentes e zelar pelo bom nome da Associação;
II Pagar, pontualmente as contribuições sociais ou outro compromisso financeiro aprovado pela Assembléia Geral;
III Comunicar, por escrito e em qualquer momento, à Associação, alterações de seus dados cadastrais;
IV Manter atualizado o cadastro do(s) coro(s) que está (ão) sob sua direção;
V Participar das assembleias gerais da Associação;
VI Acatar as decisões deliberadas em Assembleias Gerais ou tomadas pela Diretoria Executiva;
VII Dar ciência das comunicações da Associação aos integrantes de seus coros;
VIII Cumprir os preceitos emanados do presente estatuto.

TÍTULO II

CAPÍTULO I
Estrutura organizacional

Artigo 6º A Associação terá a seguinte estrutura

I Assembleia Geral constituída por todos os membros ativos;
II Diretoria Executiva que se constituirá de: Presidente, Vice-presidente, 1º secretário, 2º secretário, 1º tesoureiro e 2º tesoureiro.
III Conselho de Representantes formado por 2 membros efetivos e 1 suplente por região geográfica
IV Conselho fiscal formado por tres membros efetivos e tres suplentes
V Conselho editorial formado por pelo menos tres membros ativos;
VI Conselho de assessoramento, formado pelos ex-presidentes da Associação.

CAPÍTULO II
Das atribuições

Artigo 7º A assembléia Geral é o órgão soberano da Associação e a ela compete:

I Eleger a diretoria executiva, o conselho de representantes e o conselho fiscal;
II Deliberar sobre assuntos de interesse da associação;
III Aprovar os relatórios da diretoria executiva.

quarta-feira, 14 de janeiro de 2015

CURSO DE TÉCNICA VOCAL - SAMUEL ETTORI

CURSO DE TÉCNICA VOCAL - 28 a 31 de janeiro de 2014 - das 10h às 12h30.

APOIO: COORDENADORA DE CULTURA DA UESB - MORGANA BARBOSA

COORDENADORA DO CURSO: CLÁUDIA CAVALCANTE FONSECA

Para garantir a vaga faça um depósito de R$30,00 na conta Banco do Brasil - Agência

0188-0, conta 56.701-9 e guarde o comprovante para apresentar no dia do curso.

OBS.: Serão entregues atestados de participação emitidos pela Coordenação de Cultura da UESB

CONCERTO DE ENCERRAMENTO - dia 31 de janeiro às 20h30

SOLISTA: SAMUEL ETTORI

CORAL DO CURSO

PIANISTAS: CLÁUDIA CAVALCANTE FONSECA

PABLO FORNASARI

PROGRAMA DO CURSO: APERFEIÇOAMENTO MUSICAL:
Prof. Samuel Ettori

Apresentação

Sabemos que a música age no organismo como um todo e apresenta efeitos físicos e mentais. Produz também variados efeitos psicológicos: na imaginação, nas emoções e outros; podendo ser induzidos ou estimulados. Conforme a música é apresentada às pessoas, elas são afetadas para o bem ou para o mal, moral e espiritualmente. Uma das maiores descobertas científicas atualmente é de que a música afeta o cérebro na parte que não depende da vontade humana, do consciente, mas estimula as emoções, sensações e sentimentos, sendo permitido ou não pelo ouvinte.

A música altera nosso estado de espírito. O corpo reage às vibrações dos sons, são despertadas emoções que interferem no funcionamento de nosso organismo. Existem teorias que comprovam as reacções de células e órgãos através destas emoções que são deflagradas.

A música pode alterar e liberar partes reprimidas inscritas em nosso corpo . O ser traz consigo as marcas de sua história , em forma de movimento , apreendemos padrões de movimento que nos ditaram o que fazer ou deixar de fazer. Ao longo da história a música esteve presente e influente nas sociedades. Tão antiga quanto o homem, a Música Primitiva era usada para exteriorização de alegria, prazer, amor, dor, religiosidade e os anseios da alma. Darwin declarou que a fala humana não antecedeu a música, mas derivou dela.

Partindo desta análise, tendo em conta o grande fator de integração social que traz a musica, apresento um projeto que tem como principal foco o redescobrimento dos artistas musicais e interpretes da comunidade Jordanense.

Consiste na interação dos diversos artistas, também membros que utilizam do aparelho fonador, do município cultivando o aperfeiçoamento técnico vocal e interpretativo de cada um, buscando esclarecer dúvidas e melhorar a qualidade do produto final, musica e sua devida interpretação fazendo uso da técnica vocal e conhecendo o seu Aparelho Vocal assim como, também, esclarecer o papel do musico como agente de suma importância no meio social, a sua valorização na comunidade e preponderante como agente histórico.

Público:

 Artistas locais e comunidade num todo.

 Alunos da instituição

1- O projeto consiste em aulas didáticas e práticas de canto com os seguintes temas:

 Anatomia da Voz

 Diafragma: Como usar para o canto

 Respiração

 Mascara Vocal

 Boca, língua, nariz e palato: Como usar.

 Ressonância corporal: Como usar o corpo inteiro na emissão de notas mais perfeitas.

2- Interpretação

 Leituras interpretativas

 Técnica vocal em serviço da interpretação

 Frases musicais, onde e como respirar.

3- Patologia Vocais.

 Como se precaver de doenças vocais usando bem a técnica vocal no seu dia a dia.

 Melhoramento da fala.

 As Aulas Práticas carregam toda metodologia intrínseca não sendo necessário material didático- apostilas.

 Master Class : O aluno canta um musica que ele goste e o professor faz devidas correções

 Pratica de Canto Coral: Uma das mais importantes formas de canto e a pratica de

 Vídeos exemplares.

 Concerto Final - O projeto se encerrará com um concerto onde reunirá todos os participantes e suas novas habilidade.

 Solistas

 E Coral formado pelos alunos.

Solistas: Cada aluno poderá se candidatar a cantar como solista escolhendo uma musica popular brasileira para cada.

O concerto não haverá som elétrico será em cunho acústico em ambiente pequeno. Apenas som para teclado e, talvez, um microfone.

Coro: O Coro será formado dos alunos e o repertorio será, principalmente, de músicas do folclore brasileiro.

Tempo de duração:

 3 dias, 2 horas diárias de aulas sendo que o dia do concerto final terá um horário à parte, ensaio de 2 horas. Totalizando 4 dias.

 Data a combinar.

Da Realização- Necessidades

 Professor

 Pianista

 Sala de aula

 Teclado

 Televisão – Computador com net.

Currículo Musical - SAMUEL ETTORI

Iniciou sua vida musical no Coral Reencontro de Paz da cidade de Jordânia MG sobre a regência do Maestro Hugo Verlousth.

Samuel Almeida – TENOR.

Cidadão Jordanese, Atualmente canta no Coro Sinfônico da Cidade de Lisboa – Cantat- Sobre a Regência do Maestro Português Jorge Alves.

Neste momento e, desde a um ano e meio, junto ao Coro Sinfónico Cantat, está em Cartaz em Portugal com Opera Carmina Burana do Compositor CArll Orff. Este espetáculo já viajou todo o

país sendo acompanhado por diversas e renomadas orquestras européias dentro dos grandes teatros portugueses como o Teatro Olga Cadaval na Cidade de Sintra.

Ainda em trabalho paralelo o Tenor Samuel Ettori junto ao seu coro, cumpriu por dois anos consecutivos o Gala de Opera de Lisboa, tendo participação em grandes Operas como “La Traviatta”, Nabuco, Il Puritani e Aida. Este Ano, no dia 6 de dezembro, será a vez de Mozart com O Rapto do Serralho e Bizet com a Opera Carmen.

Samuel foi aluno da UESB e corista do CORAL UESB durante cinco anos sob a regia da maestrina

Cláudia Cavalcante.

Professores de Canto na Atualidade - Tenor lírico e Maestro Jorge Alves e Maestro Luis Almeida.

domingo, 26 de outubro de 2014

PARLENDA: HOJE É SÁBADO!

Minha irmã Karine me deu uma outra versão da letra da parlenda: Hoje é domingo, sendo que essa é: HOJE É SÁBADO! Ela aprendeu com nossas avós.

HOJE É SÁBADO
parlenda

HOJE É SÁBADO

PÉ DE QUIABO

AMANHÃ É DOMINGO

PEDE CACHIMBO

O CACHIMBO É DE OURO

BATEU NO BESOURO

O BESOURO É VALENTE

BATEU NO TENENTE

O TENENTE É BUFÃO TIBUF NO CHÃO!!

sexta-feira, 24 de outubro de 2014

PARLENDA: HOJE É DOMINGO...

Quando eu era criança minha avó materna e minha mãe recitavam essa parlenda comigo e meus irmãos:

Hoje É Domingo

Parlenda

Hoje é domingo
Pede cachimbo

O cachimbo é de barro
Bate no jarro
O jarro é ouro

Bate no touro
O touro é valente
Bate na gente

A gente é fraco
Cai no buraco
O buraco é fundo
Acabou-se o mundo

quarta-feira, 1 de outubro de 2014

Salvador, 01 de outubro de 2014

EDUCAR, AVALIAR E MELHORAR

Cláudia Cavalcante Fonseca

Uma análise feita a partir do texto de jean-Marie De Ketel : Observar para educar.

Observação e avaliação na prática educativa.

Editora Visor - Madrid, 1984

A beleza da aula acontece através de vários itens, mas principalmente por meio da criatividade e capacidade que o professor tem de orientar fazendo com que os alunos desejem, com fervor, retornar à sala de aula.

Durante muito tempo, a avaliação foi usada como ferramenta para classificar e rotular os alunos entre os bons, os que dão trabalho e os que não têm jeito. Felizmente isso ficou pra trás e, nos tempos atuais, a avaliação é vista como uma das mais importantes tarefas exercida pelo docente priorizando o avanço do aluno. A avaliação através da aquisição de novas capacidades é um canal seguro e humano que faz com que o professor conheça melhor cada situação de vida do seu aluno e se coloque como parceiro nessa trajetória de busca de saberes.

A avaliação sempre esteve relacionada com o poder porque oferece ao professor um controle total de sua classe despertando medo e ansiedade. Isso vem sendo modificado e o "fracasso” dos alunos deixa de ser encarado como uma deficiência e se torna um grande desafio para o professor.

Educar, avaliar e observar são verbos importantes que encontramos no primeiro capítulo de Ketele e não: depositar,questionar de forma ríspida e oprimir.

Há exatamente 13 anos trabalho em escola pública estadual e dentro desse período: cinco anos com a EJA: Educação de jovens e adultos, na disciplina: Artes, primeiro no Colégio Estadual Abdias Menezes, e a dois anos no CENEB: Centro de estudos noturnos da Bahia. A EJA é uma modalidade de ensino que oferta ensino fundamental e médio para atendimento a jovens, adultos e idosos através de cursos, programas e exames. O objetivo da EJA é oferecer oportunidades de escolarização que aliem a educação básica em nível médio à educação profissional, com desenvolvimento de competências e habilidades que propiciem a formação integral do aluno como cidadão e profissional para jovens com 18 anos completos na data da matrícula (não há limite máximo) para adultos e idosos que já tenham concluído o ensino fundamental.

As classes da EJA são compostas de alunos de faixa etária, desde os 18 até mais de 80 anos, são classes com pessoas de comportamento exemplar, que prestam atenção às aulas, que não faltam, muitas vezes chegam atrasadas no primeiro horário por diversas razões: trânsito, trabalho, dificuldades com o transporte coletivo ou questões pessoais. Apesar disso, oitenta por cento do grupo não gosta muito de estudar, de fazer trabalhos, de serem instigados a falar sobre algo, são pessoas que chegam cansadas. As aulas começam às 19h. O primeiro horário: 19h às 19h30, segundo horário vai de 19h30 às 20h, terceiro: 20h as 20h30, tendo um intervalo das 20h30 às 20h50 que nunca acontece dessa forma. A escola é grande e até recolhermos nossos pertences e chegarmos a sala dos professores vai muito mais minutos e quando chegamos lá, temos uma janta muito deliciosa! (sem ironia, é gostosa mesmo!! Os professores lá estão todos gordinhos!! Incluindo eu!). Até todos os quase 60 professores pegarem a fila, se servirem, jantarem e colocarem a conversa em dia já se foi parte da quarta aula. Tenho uma colega que sempre nos chama para o quarto horário, bem: COLEGAS!! VAMOS, VAMOS! NOSSOS ALUNOS ESTÃO SEDENTOS PELO SABER!!! E todos nós caímos na risada, infelizmente, duvidando de tal afirmação.

Segundo Jean- Marie De Ketele, a rotina é um mal que pode gangrenar o sistema educativo, leva a fazer perder de vista os lugares que queremos chegar, o rumo não se mantém, podemos ir a deriva e a mercê de qualquer vento.

Você poderia falar: Então vá para o quarto horário, no horário correto, faça a sua parte!! Já fiz isso várias vezes e não há alunos porque eles também estão jantando, muitos não comeram o dia inteiro e só vão pra escola por causa desse bendito momento de alegria que, para muitos, é o sustento da noite e até do dia vindouro. Chegando ao quarto horário temos vinte minutos e quando passamos de uma sala para outra para o último horário às vezes encontramos três, quatro estudantes ou até mesmo a sala vazia.

Sempre solicito que as aulas sejam geminadas, mas é muito difícil para a direção escolar atender e programar a vida de tantos docentes deixando agradável para todos.Tenho sete turmas, para cada dois horários de “trinta minutos” com cada uma, semanalmente e já que me vi com um horário condensado e com grupos que não fazem “home work”, tive que elaborar estratégias que os fizessem interagir mais nas aulas. Comecei a planejar as atividades de maneira que pudessem ter certo retorno por parte deles e a avaliação começou a fazer sentido. Não importava qual era o conteúdo, se literatura de Cordel, semana de arte moderna ou música na renascença mas que o aluno se importasse e se transportasse para o que estava sendo discutido, se envolvendo, que naqueles poucos minutos que tínhamos mesmo que não terminasse ali e ficasse para fechar nas outras aulas o importante era vê-los indagar e falar dos seus pensamentos não importando quais eram. Mudei minha forma de trabalhar lançando pequenas frases e não textos imensos que não iam ser atrativos e valorosos, passei a usar jogos, menos quadro branco, ao invés de filmes demorados, pequenos vídeos que pudéssemos comentar e tirar dali elementos de utilidade prática e mental para a vida deles. Os poucos minutos de aula se transformaram em “horas”. Passei a conhecer mais a classe, a entender como chegar até eles e o que realmente os interessava, a parceria se firmou, houve uma troca significativa de saberes e a forma de avaliá-los ficou muito mais clara e agradável para mim.

Para Ketele, avaliar é uma tarefa muito difícil e temos uma tendência de acharmos que somos bons observadores e avaliadores, mas se analisarmos os processos de observação e avaliação saberemos que sempre devemos desconfiar destas impressões.

Então, concluímos que, mesmo se pensarmos que estamos tendo sucesso nas nossas estratégias em todas as áreas com as nossas classes, desconfiemos! Isso nos colocará em alerta e essa atitude fará com que dentro de nós viva um ser que aspirará sempre pelo evoluir, desconstruir, questionar, se importar, observando os verbos: Educar, avaliar e melhorar.

Análise solicitada pela prof. Cristina Tourinho.

CLASSE DE AVALIAÇÃO, MENSURAÇÃO E ORIENTAÇÃO EM EDUCAÇÃO MUSICAL

PÓS GRADUAÇÃO - Mestrado em Educação Musical - UFBA

quarta-feira, 28 de agosto de 2013

HISTÓRIA DA CANÇÃO YOUR SONG

Queridos amigos, por gostar muito do trabalho de Elton John resolvi pesquisar sobre uma das músicas mais bonitas do trabalho dele: Your song.

Espero que vocês se deliciem nas variadas interpretações dessa maravilhosa canção e se tiverem alguma contribuição mandem pra cá. Grande abraço!

Cláudia Cavalcante

YOUR SONG

"Your Song" é uma canção composta por Elton John (música e Bernie Taupin (letra) em 1967. Está em seu segundo álbum, intitulado "Elton John", e foi seu primeiro single nas paradas de sucesso.

Um cover cantado por Ewan McGregor para Nicole Kidman foi incluído no musical Moulin Rouge!

Your Song é conhecida por ter sido escrita em um tempo extremamente curto. Taupin (com dezessete anos) escreveu a letra durante o café da manhã e Elton demorou vinte minutos para compor a música para ela.

Artistas que gravaram covers desta canção

Links pesquisados: http://pt.wikipedia.org/wiki/Your_Song

Links interessantes com a canção:

http://youtu.be/VJaWmGVQ5Ws - Elton John com legendas

http://youtu.be/mTa8U0Wa0q8 - Elton John - 1970

http://youtu.be/q0MZHLANt4U - Toccata Coral e orquestra

http://youtu.be/X182hj3xX4M - Elton John/ Ronan Keating

http://youtu.be/S_4O1GohFDE - Coral Arte em canto

http://youtu.be/gZG9ACkDV98 com a interpretação de Vanessa Spalding.

http://youtu.be/bvfw7Xzgre8 com Ângela Cavalcante interpretando e Cláudia Cavalcante ao piano.

LETRA:

Your Song

It's a little bit funny this feeling inside

I'm not one of those who can easily hide

I don't have much money but boy if I did

I'd buy a big house where we both could live

If I was a sculptor, but then again, no

Or a man who makes potions in a travelling show

I know it's not much but it's the best I can do

My gift is my song and this one's for you

And you can tell everybody this is your song

It may be quite simple but now that it's done

I hope you don't mind I hope you don't mind that I put down in words

How wonderful life is while you're in the world

I sat on the roof and kicked off the moss

Well a few of the verses well they've got me quite cross

But the sun's been quite kind while I wrote this song

it's for people like you that keep it turned on

So excuse me forgetting but these things I do

You see I've forgotten if they're green or they're blue

Anyway the thing is what I really mean

Yours are the sweetest eyes I've ever seen

TRADUÇÃO:

Sua Canção

É um pouquinho engraçado este sentimento dentro de mim

Eu não sou do tipo que consegue esconder facilmente

Não tenho muito dinheiro, mas garoto, se eu tivesse

Compraria uma casa grande onde a gente pudesse viver

Se eu fosse um escultor, mas de novo, não sou

Ou um homem que faz poções em um circo

Eu sei que não é muito, porém é o melhor que eu posso fazer

Meu presente é minha canção e esta é para você

E você poderá contar para todo mundo: Esta é sua canção

Talvez ela seja bastante simples, mas agora está terminada

Eu espero que você não se importe

Espero que não se importe que eu tenha colocado em palavras

Como a vida é maravilhosa enquanto você está no mundo

Me sentei no telhado e retirei o musgo

Bem... Alguns dos versos me colocaram numa encruzilhada

Mas o sol estava adorável enquanto eu escrevia esta canção

É para pessoas como você, que a mantém viva

Então perdoe-me se eu esquecer, mas estas coisas eu faço

Perceba que esqueci, se são verdes ou são azuis

De qualquer maneira, o que eu realmente quero dizer

É que seus olhos são os mais doces que já vi

quarta-feira, 24 de abril de 2013

PARTITURAS GRATUITAS

Alguns links de sites que disponibilizam partituras :

http://www2.cpdl.org/wiki/index.php/P%C3%A1gina_principal

SITE DA FUNARTE: (abaixo)

http://www.funarte.gov.br/musica/funarte-disponibiliza-partituras-on-line-para-canto-coral/

http://pessoal.portoweb.com.br/clavedesul/part41/part41.htm

NACIONAL:

http://www.4tons.com/ (Portal de Partituras para Quartetos)
http://www.showbiz.mus.br ( Partituras, cifras, downloads, etc.)
http://pessoal.portoweb.com.br/clavedesul/ ( Partituras da Música Brasileira)
http://www.solanomusic.com/ (Várias partituras nacionais e internacionais)
http://www.partiturasencore.com/(Partituras no format .enc )
http://paulinyi.com/biblioteca_port.html (Música vocal e instrumental brasileira, da américa-latina e internacional)
http://www.cefetsp.br/edu/eso/laerte/sugestoessitespartituras.html (Relação de sites c/ partituras)
http://www.cifraclub.com.br/partituras/ (Top partituras vários estilos)
http://www.luteranos.com.br/101/coral/partituras.htm ( partituras sacras e de Natal)
http://nocmoon.com/2009/02/sites-de-partituras/ (Lista de site com partituras)
https://sites.google.com/site/estudantesflautastransversal/Home/partituras-nivel-iniciante (Partituras p/ flauta)
http://www.partituras-adventistas.com/ (Partitura p/ corais, quartetos…)
http://www.blogandogospel.com/partituras-gospel-gratis-sax-violino-teclado-trompete-e-etc/ (links p/ partitura gospel)
http://www.trompista.com/pt/viewtopic.php?f=11&t=127 (site voltado para trompistas)
http://www.blogbrasil.com.br/partituras-de-musicas-gospel/ (Partituras de musicas gospel)
http://bandasinfonica.com/partituras.php (links p/ partituras de grupos musicais)
http://www.esquinadamusica.mus.br/modules.php?name=Downloads (flauta, piano, violino, clarineta, sax, violão, teclado)
http://www.musicaeadoracao.com.br/partituras/ (Partitura p/ oboé, quartetos…)
http://www.advir.com.br/musica/ (Site oficial da música sacra adventista. Contém artigos, notícias, partituras, links etc.)
http://www.pibrj.org.br/musica/ (Partituras infantis gospel )
http://www.marcelomelloweb.kinghost.net/mmlinks_partituras.html ( links de partitura e notação musical)
http://flautadoce.orgfree.com/partituras.html (várias partituras eruditas e populares para flauta doce)
http://www.sarazate.com.br/links/partituras-para-coral (Partituras p/ coral)

INTERNACIONAL

http://partiturasonline.webnode.com.br/( partituras em geral)
http://www.anyscore.com/ (Piano e outros)
http://www.easysheetmusic.com/default.asp ( Piano)
http://www.findfreesheetmusic.com (Partes para vários instrumentos e estilos)
http://sheetmusic.awardspace.com/ (Partituras Clássicas e modernas)
http://www.gmajormusictheory.org/Freebies/freebies.html (Partituras tradicionais de vários países p/ piano)
http://www.gmajormusictheory.org/Freebies/Guitar/guitarindex.html (Partes tradicionais p/ guitarra)
http://www.1001sheets.com/ (Piano)
http://www.pianomother.com (Piano)
http://www.freesheetpianomusic.com/ (Partituras Eruditas)
http://www.capotastomusic.com/ (Partitura e tablaturas p/ vários instrumentos)
http://www.greatscores.com/pt/p/sheet/instrument/Trumpet (partituras p/ trompete)
http://imslp.org/ (projeto visando ser o maior site de partituras do mundo)
http://www.clarinetemania.com/html/index.html (partitura p/ clarinetes)
http://icking-music-archive.org/ByComposer.php ( Arquivos históricos, partituras de diferentes épocas)
http://www.cantabilis.org/partituras/natal/natal.html (patitura de coral p/ natal)
http://www.palpitedigital.com.br/wp/2007/06/09/3500-partituras-para-download-enc-mid/ (3500 Partituras e cifras para download (.enc .mid))
http://personales.ya.com/partituras-luis/partituras.html (partituras completas p/ banda de música)
http://partiturasviolino.wordpress.com/ (Partituras p/ violino)
http://nathanrangel.multiply.com/journal/item/2 (Partituras Prisma)
http://nathanrangel.multiply.com/journal/item/1 (Partitura piano)
http://www.charliespiano.com/ (Piano)