quarta-feira, 14 de janeiro de 2015

CURSO DE TÉCNICA VOCAL - SAMUEL ETTORI







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CURSO DE TÉCNICA VOCAL - 28 a 31 de janeiro de 2014 - das 10h às 12h30.


APOIO: COORDENADORA DE CULTURA DA UESB - MORGANA BARBOSA

COORDENADORA DO CURSO: CLÁUDIA CAVALCANTE FONSECA

Para garantir a vaga faça um depósito de R$30,00 na conta Banco do Brasil - Agência

 0188-0, conta 56.701-9 e guarde o comprovante para apresentar no dia do curso.

OBS.: Serão entregues atestados de participação emitidos pela Coordenação de Cultura da UESB



                          





CONCERTO DE ENCERRAMENTO - dia 31 de janeiro às 20h30

SOLISTA: SAMUEL ETTORI

CORAL DO CURSO

PIANISTAS: CLÁUDIA CAVALCANTE FONSECA
        
                     PABLO FORNASARI




                          PROGRAMA DO CURSO: APERFEIÇOAMENTO MUSICAL:
                                                                                                                      Prof. Samuel Ettori

Apresentação

Sabemos que a música age no organismo como um todo e apresenta efeitos físicos e mentais. Produz também variados efeitos psicológicos: na imaginação, nas emoções e outros; podendo ser induzidos ou estimulados. Conforme a música é apresentada às pessoas, elas são afetadas para o bem ou para o mal, moral e espiritualmente. Uma das maiores descobertas científicas atualmente é de que a música afeta o cérebro na parte que não depende da vontade humana, do consciente, mas estimula as emoções, sensações e sentimentos, sendo permitido ou não pelo ouvinte.
A música altera nosso estado de espírito. O corpo reage às vibrações dos sons, são despertadas emoções que interferem no funcionamento de nosso organismo. Existem teorias que comprovam as reacções de células e órgãos através destas emoções que são deflagradas.
A música pode alterar e liberar partes reprimidas inscritas em nosso corpo . O ser traz consigo as marcas de sua história , em forma de movimento , apreendemos padrões de movimento que nos ditaram o que fazer ou deixar de fazer. Ao longo da história a música esteve presente e influente nas sociedades. Tão antiga quanto o homem, a Música Primitiva era usada para exteriorização de alegria, prazer, amor, dor, religiosidade e os anseios da alma. Darwin declarou que a fala humana não antecedeu a música, mas derivou dela.
Partindo desta análise, tendo em conta o grande fator de integração social que traz a musica, apresento um  projeto que tem como principal foco o redescobrimento dos artistas musicais e interpretes da comunidade Jordanense.
Consiste  na interação dos diversos artistas, também membros que utilizam do aparelho fonador, do município cultivando o aperfeiçoamento técnico vocal e interpretativo de cada um, buscando esclarecer dúvidas e melhorar a qualidade do produto final, musica e sua devida interpretação fazendo uso da técnica vocal e conhecendo o seu Aparelho Vocal assim como, também, esclarecer o papel do musico como agente de suma importância no meio social, a sua valorização na comunidade e preponderante como agente histórico.

Público:

 Artistas locais e comunidade num todo.
 Alunos da instituição
1- O projeto consiste em aulas didáticas  e práticas de canto com os seguintes temas:
 Anatomia da Voz
 Diafragma: Como usar para o canto
 Respiração
 Mascara Vocal
 Boca, língua, nariz e palato: Como usar.
 Ressonância corporal: Como usar o corpo inteiro na emissão de notas mais perfeitas.

2- Interpretação
 Leituras interpretativas
 Técnica vocal em serviço da interpretação
 Frases musicais, onde e como respirar.

3- Patologia Vocais.

 Como se precaver de doenças vocais usando bem a técnica vocal no seu dia a dia.
 Melhoramento da fala.
 As Aulas Práticas carregam toda metodologia intrínseca não sendo necessário material didático- apostilas.
 Master Class : O aluno canta um musica  que ele goste e o professor faz devidas correções
 Pratica de Canto Coral: Uma das mais importantes formas de canto e a pratica de
 Vídeos exemplares.
 Concerto Final - O projeto se encerrará com um concerto onde reunirá todos os participantes e suas novas habilidade.
 Solistas
 E Coral formado pelos alunos.

Solistas: Cada aluno poderá se candidatar a cantar como solista escolhendo uma musica popular brasileira para cada.
O concerto não haverá som elétrico será em cunho acústico em ambiente pequeno. Apenas som para teclado e, talvez, um microfone.

Coro: O Coro será formado dos alunos e o repertorio será, principalmente,  de músicas do folclore brasileiro.

Tempo de duração:
 3 dias, 2 horas diárias de aulas sendo que o dia do concerto final terá um horário à parte, ensaio de 2 horas. Totalizando 4 dias.
 Data a combinar.

Da Realização- Necessidades
 Professor
 Pianista
 Sala de aula
 Teclado
 Televisão – Computador com net.


                                 Currículo Musical  - SAMUEL ETTORI

Iniciou sua vida musical no Coral Reencontro de Paz da cidade de Jordânia MG sobre a regência do Maestro Hugo Verlousth.
Samuel Almeida – TENOR.
Cidadão Jordanese, Atualmente canta no Coro Sinfônico da Cidade de Lisboa – Cantat- Sobre a Regência do Maestro Português  Jorge Alves. 
Neste momento e, desde a um ano e meio, junto ao Coro Sinfónico Cantat, está em  Cartaz em Portugal com Opera Carmina Burana do Compositor CArll Orff. Este espetáculo já viajou todo o 
país sendo acompanhado por diversas e renomadas orquestras européias dentro dos grandes teatros portugueses  como o Teatro Olga Cadaval na Cidade de Sintra. 
Ainda em trabalho paralelo o Tenor Samuel Ettori junto ao seu coro, cumpriu por dois anos consecutivos o Gala de Opera de Lisboa, tendo participação em grandes Operas como “La Traviatta”, Nabuco, Il Puritani e Aida. Este Ano, no dia 6 de dezembro, será a vez de Mozart com O Rapto do Serralho e Bizet com a Opera Carmen. 
Samuel foi aluno da UESB e corista do CORAL UESB durante cinco anos sob a regia da maestrina 
Cláudia Cavalcante.
Professores de Canto na Atualidade -  Tenor lírico e Maestro Jorge Alves e Maestro Luis Almeida.       

        















domingo, 26 de outubro de 2014

PARLENDA: HOJE É SÁBADO!


Minha irmã Karine me deu uma outra versão da letra da parlenda: Hoje é domingo, sendo que essa é: HOJE É SÁBADO! Ela aprendeu com nossas avós.

     
    
                       HOJE É SÁBADO
                                         parlenda


    HOJE É SÁBADO
                                     
              PÉ DE QUIABO

                    AMANHÃ É DOMINGO

                             PEDE CACHIMBO
                                                                                  
                                   O  CACHIMBO É DE OURO

                                   BATEU NO BESOURO

                            O BESOURO É VALENTE

                   BATEU NO TENENTE

        O TENENTE É BUFÃO TIBUF NO CHÃO!!




sexta-feira, 24 de outubro de 2014

PARLENDA: HOJE É DOMINGO...

Quando eu era criança minha avó materna e minha mãe recitavam essa parlenda comigo e meus irmãos:

Hoje É Domingo 

Parlenda

Hoje é domingo
Pede cachimbo
O cachimbo é de barro
Bate no jarro
O jarro é ouro
Bate no touro
O touro é valente
Bate na gente
A gente é fraco
Cai no buraco
O buraco é fundo
Acabou-se o mundo

quarta-feira, 1 de outubro de 2014

Salvador, 01 de outubro de 2014

EDUCAR, AVALIAR E MELHORAR

                                                                       Cláudia Cavalcante Fonseca 

Uma análise feita a partir do texto de jean-Marie De Ketel : Observar para educar.
Observação e avaliação na prática educativa.
Editora Visor - Madrid, 1984

A beleza da aula acontece através de vários itens, mas principalmente por meio da criatividade e capacidade que o professor tem de orientar fazendo com que os alunos desejem, com fervor, retornar à sala de aula. 
Durante muito tempo, a avaliação foi usada como ferramenta para classificar e rotular os alunos entre os bons, os que dão trabalho e os que não têm jeito. Felizmente isso ficou pra trás e, nos tempos atuais, a avaliação é vista como uma das mais importantes tarefas exercida pelo docente priorizando o avanço do aluno. A avaliação através da aquisição de novas capacidades é um canal seguro e humano que faz com que o professor conheça melhor cada situação de vida do seu aluno e se coloque como parceiro nessa trajetória de busca de saberes.
A avaliação sempre esteve relacionada com o poder porque oferece ao professor um controle total de sua classe despertando medo e ansiedade. Isso vem sendo modificado e o "fracasso dos alunos deixa de ser encarado como uma deficiência e se torna um grande desafio para o professor.
Educar, avaliar e observar são verbos importantes que encontramos no primeiro capítulo de Ketele e não: depositar,questionar de forma ríspida e oprimir.
Há exatamente 13 anos trabalho em escola pública estadual e dentro desse período: cinco anos com a EJA: Educação de jovens e adultos, na disciplina: Artes, primeiro no Colégio Estadual Abdias Menezes, e a dois anos no CENEB: Centro de estudos noturnos da Bahia. A EJA é uma modalidade de ensino que oferta ensino fundamental e médio para atendimento a jovens, adultos e idosos através de cursos, programas e exames. O objetivo da EJA é oferecer oportunidades de escolarização que aliem a educação básica em nível médio à educação profissional, com desenvolvimento de competências e habilidades que propiciem a formação integral do aluno como cidadão e profissional para jovens com 18 anos completos na data da matrícula (não há limite máximo) para adultos e idosos que já tenham concluído o ensino fundamental.  
As classes da EJA são compostas de alunos de faixa etária, desde os 18 até mais de 80 anos, são classes com pessoas de comportamento exemplar, que prestam atenção às aulas, que não faltam, muitas vezes chegam atrasadas no primeiro horário por diversas razões: trânsito, trabalho, dificuldades com o transporte coletivo ou questões pessoais. Apesar disso, oitenta por cento do grupo não gosta muito de estudar, de fazer trabalhos, de serem instigados a falar sobre algo, são pessoas que chegam cansadas. As aulas começam às 19h. O primeiro horário: 19h às 19h30, segundo horário vai de 19h30 às 20h, terceiro: 20h as 20h30, tendo um intervalo das 20h30 às 20h50 que nunca acontece dessa forma. A escola é grande e até recolhermos nossos pertences e chegarmos a sala dos professores vai muito mais minutos e quando chegamos lá, temos uma janta muito deliciosa! (sem ironia, é gostosa mesmo!! Os professores lá estão todos gordinhos!! Incluindo eu!).  Até todos os quase 60 professores pegarem a fila, se servirem, jantarem e colocarem a conversa em dia já se foi parte da quarta aula. Tenho uma colega que sempre nos chama para o quarto horário, bem: COLEGAS!! VAMOS, VAMOS! NOSSOS ALUNOS ESTÃO SEDENTOS PELO SABER!!! E todos nós caímos na risada, infelizmente, duvidando de tal afirmação.
Segundo Jean- Marie De Ketele, a rotina é um mal que pode gangrenar o sistema educativo, leva a fazer perder de vista os lugares que queremos chegar, o rumo não se mantém, podemos ir a deriva e a mercê de qualquer vento.
Você poderia falar: Então vá para o quarto horário, no horário correto, faça a sua parte!! Já fiz isso várias vezes e não há alunos porque eles também estão jantando, muitos não comeram o dia inteiro e só vão pra escola por causa desse bendito momento de alegria que, para muitos, é o sustento da noite e até do dia vindouro. Chegando ao quarto horário temos vinte minutos e quando passamos de uma sala para outra para o último horário às vezes encontramos três, quatro estudantes ou até mesmo a sala vazia.
Sempre solicito que as aulas sejam geminadas, mas é muito difícil para a direção escolar atender e programar a vida de tantos docentes deixando agradável para todos.Tenho sete turmas, para cada dois horários de trinta minutos com cada uma, semanalmente e já que me vi com um horário condensado e com grupos que não  fazem home work, tive que elaborar estratégias que os fizessem interagir mais nas aulas. Comecei a planejar as atividades de maneira que pudessem ter certo retorno por parte deles e a avaliação começou a fazer sentido. Não importava qual era o conteúdo, se literatura de Cordel, semana de arte moderna ou música na renascença  mas que o aluno se importasse e se transportasse para o que estava sendo discutido, se envolvendo, que naqueles poucos minutos que tínhamos mesmo que não terminasse ali e ficasse para fechar nas outras aulas o importante era vê-los indagar e falar dos seus pensamentos não importando quais eram. Mudei minha forma de trabalhar lançando pequenas frases e não textos imensos que não iam ser atrativos e valorosos, passei a usar jogos, menos quadro branco, ao invés de filmes demorados, pequenos vídeos que pudéssemos comentar e tirar dali elementos de utilidade prática e mental para a vida deles. Os poucos minutos de aula se transformaram em horas. Passei a conhecer mais a classe, a entender como chegar até eles e o que realmente os interessava, a parceria se firmou, houve uma troca significativa de saberes e a forma de avaliá-los ficou muito mais clara e agradável para mim.
Para Ketele, avaliar é uma tarefa muito difícil e temos uma tendência de acharmos que somos bons observadores e avaliadores, mas se analisarmos os processos de observação e avaliação saberemos que sempre devemos desconfiar destas impressões.
Então, concluímos que, mesmo se pensarmos que estamos tendo sucesso nas nossas estratégias em todas as áreas com as nossas classes, desconfiemos! Isso nos colocará em alerta e essa atitude fará com que dentro de nós viva um ser que aspirará sempre pelo evoluir, desconstruir, questionar, se importar, observando os verbos: Educar, avaliar e melhorar.


Análise solicitada pela prof. Cristina Tourinho.
CLASSE DE AVALIAÇÃO, MENSURAÇÃO E ORIENTAÇÃO EM EDUCAÇÃO MUSICAL
PÓS GRADUAÇÃO - Mestrado em Educação Musical - UFBA

quarta-feira, 28 de agosto de 2013

HISTÓRIA DA CANÇÃO YOUR SONG




Queridos amigos, por gostar muito do trabalho de Elton John resolvi pesquisar sobre uma das músicas mais bonitas do trabalho dele: Your song. 
Espero que vocês se deliciem nas variadas interpretações dessa maravilhosa canção e se tiverem alguma contribuição mandem pra cá. Grande abraço!

Cláudia Cavalcante


                                        YOUR SONG

"Your Song" é uma canção composta por Elton John (música e Bernie Taupin (letra) em 1967.  Está em seu segundo álbum, intitulado "Elton John", e foi seu primeiro single nas paradas de sucesso.
Um cover cantado por Ewan McGregor para Nicole Kidman foi incluído no musical Moulin Rouge!
Your Song é conhecida por ter sido escrita em um tempo extremamente curto. Taupin (com dezessete anos) escreveu a letra durante o café da manhã e Elton demorou vinte minutos para compor a música para ela.

Artistas que gravaram covers desta canção



Links pesquisados: http://pt.wikipedia.org/wiki/Your_Song

                                    Links interessantes com a canção:

http://youtu.be/VJaWmGVQ5Ws  - Elton John com legendas

http://youtu.be/mTa8U0Wa0q8  - Elton John - 1970

http://youtu.be/q0MZHLANt4U - Toccata Coral e orquestra

http://youtu.be/X182hj3xX4M - Elton John/ Ronan Keating

http://youtu.be/S_4O1GohFDE - Coral Arte em canto

http://youtu.be/gZG9ACkDV98 com a interpretação de Vanessa Spalding.

http://youtu.be/bvfw7Xzgre8 com Ângela Cavalcante interpretando e Cláudia Cavalcante ao piano.



                                        LETRA:

Your Song

It's a little bit funny this feeling inside                 
 I'm not one of those who can easily hide
I don't have much money but boy if I did          
I'd buy a big house where we both could live

If I was a sculptor, but then again, no                 
Or a man who makes potions in a travelling show
I know it's not much but it's the best I can do    
My gift is my song and this one's for you

And you can tell everybody this is your song   
It may be quite simple but now that it's done
I hope you don't mind    I hope you don't mind that I put down in words
How wonderful life is while you're in the world

I sat on the roof and kicked off the moss    
Well a few of the verses well they've got me quite cross
But the sun's been quite kind while I wrote this song   
it's for people like you that keep it turned on

So excuse me forgetting but these things I do      
You see I've forgotten if they're green or they're blue
Anyway the thing is what I really mean        
Yours are the sweetest eyes I've ever seen
                                                      

TRADUÇÃO:

Sua Canção

É um pouquinho engraçado este sentimento dentro de mim 
Eu não sou do tipo que consegue esconder facilmente
Não tenho muito dinheiro, mas garoto, se eu tivesse
Compraria uma casa grande onde a gente pudesse viver

Se eu fosse um escultor, mas de novo, não sou
Ou um homem que faz poções em um circo
Eu sei que não é muito, porém é o melhor que eu posso fazer
Meu presente é minha canção e esta é para você

E você poderá contar para todo mundo: Esta é sua canção
Talvez ela seja bastante simples, mas agora está terminada
Eu espero que você não se importe
Espero que não se importe que eu tenha colocado em palavras
Como a vida é maravilhosa enquanto você está no mundo

Me sentei no telhado e retirei o musgo
Bem... Alguns dos versos me colocaram numa encruzilhada
Mas o sol estava adorável enquanto eu escrevia esta canção
É para pessoas como você, que a mantém viva

Então perdoe-me se eu esquecer, mas estas coisas eu faço
Perceba que esqueci, se são verdes ou são azuis
De qualquer maneira, o que eu realmente quero dizer
É que seus olhos são os mais doces que já vi




quarta-feira, 24 de abril de 2013

PARTITURAS GRATUITAS

                    Alguns links de sites que disponibilizam  partituras :


http://www2.cpdl.org/wiki/index.php/P%C3%A1gina_principal

SITE DA FUNARTE: (abaixo)

http://www.funarte.gov.br/musica/funarte-disponibiliza-partituras-on-line-para-canto-coral/


                                                     

http://pessoal.portoweb.com.br/clavedesul/part41/part41.htm
 



                                                              NACIONAL:


http://www.4tons.com/ (Portal de Partituras para Quartetos)
http://www.showbiz.mus.br ( Partituras, cifras, downloads, etc.)
http://pessoal.portoweb.com.br/clavedesul/ ( Partituras da Música Brasileira)
http://www.solanomusic.com/ (Várias partituras nacionais e internacionais)
http://www.partiturasencore.com/(Partituras no format .enc )
http://paulinyi.com/biblioteca_port.html (Música vocal e instrumental brasileira, da américa-latina e internacional)
http://www.cefetsp.br/edu/eso/laerte/sugestoessitespartituras.html (Relação de sites c/ partituras)
http://www.cifraclub.com.br/partituras/ (Top partituras vários estilos)
http://www.luteranos.com.br/101/coral/partituras.htm ( partituras sacras e de Natal)
http://nocmoon.com/2009/02/sites-de-partituras/ (Lista de site com partituras)
https://sites.google.com/site/estudantesflautastransversal/Home/partituras-nivel-iniciante (Partituras p/ flauta)
http://www.partituras-adventistas.com/ (Partitura p/ corais, quartetos…)
http://www.blogandogospel.com/partituras-gospel-gratis-sax-violino-teclado-trompete-e-etc/ (links p/ partitura gospel)
http://www.trompista.com/pt/viewtopic.php?f=11&t=127 (site voltado para trompistas)
http://www.blogbrasil.com.br/partituras-de-musicas-gospel/ (Partituras de musicas gospel)
http://bandasinfonica.com/partituras.php (links p/ partituras de grupos musicais)
http://www.esquinadamusica.mus.br/modules.php?name=Downloads (flauta, piano, violino, clarineta, sax, violão, teclado)
http://www.musicaeadoracao.com.br/partituras/ (Partitura p/ oboé, quartetos…)
http://www.advir.com.br/musica/ (Site oficial da música sacra adventista. Contém artigos, notícias, partituras, links etc.)
http://www.pibrj.org.br/musica/ (Partituras infantis gospel )
http://www.marcelomelloweb.kinghost.net/mmlinks_partituras.html ( links de partitura e notação musical)
http://flautadoce.orgfree.com/partituras.html (várias partituras eruditas e populares para flauta doce)
http://www.sarazate.com.br/links/partituras-para-coral (Partituras p/ coral)

 

                                                               INTERNACIONAL


http://partiturasonline.webnode.com.br/( partituras em geral)
http://www.anyscore.com/ (Piano e outros)
http://www.easysheetmusic.com/default.asp ( Piano)
http://www.findfreesheetmusic.com (Partes para vários instrumentos e estilos)
http://sheetmusic.awardspace.com/ (Partituras Clássicas e modernas)
http://www.gmajormusictheory.org/Freebies/freebies.html (Partituras tradicionais de vários países p/ piano)
http://www.gmajormusictheory.org/Freebies/Guitar/guitarindex.html (Partes tradicionais p/ guitarra)
http://www.1001sheets.com/ (Piano)
http://www.pianomother.com (Piano)
http://www.freesheetpianomusic.com/ (Partituras Eruditas)
http://www.capotastomusic.com/ (Partitura e tablaturas p/ vários instrumentos)
http://www.greatscores.com/pt/p/sheet/instrument/Trumpet (partituras p/ trompete)
http://imslp.org/ (projeto visando ser o maior site de partituras do mundo)
http://www.clarinetemania.com/html/index.html (partitura p/ clarinetes)
http://icking-music-archive.org/ByComposer.php ( Arquivos históricos, partituras de diferentes épocas)
http://www.cantabilis.org/partituras/natal/natal.html (patitura de coral p/ natal)
http://www.palpitedigital.com.br/wp/2007/06/09/3500-partituras-para-download-enc-mid/ (3500 Partituras e cifras para download (.enc .mid))
http://personales.ya.com/partituras-luis/partituras.html (partituras completas p/ banda de música)
http://partiturasviolino.wordpress.com/ (Partituras p/ violino)
http://nathanrangel.multiply.com/journal/item/2 (Partituras Prisma)
http://nathanrangel.multiply.com/journal/item/1 (Partitura piano)
http://www.charliespiano.com/ (Piano)

 

terça-feira, 23 de abril de 2013

AULA DE CANTO COM CRIANÇAS

                           
                                                        
                                               
Pessoas que conseguem cantar com facilidade, que ouvem e já internalizam a melodia imediatamente são na sua maioria seres que desde bebês ou fetos conviveram com a música  Adultos que foram criados em igrejas ou que tiveram bons professores de música tem alguns diferenciais em relação à outros.

Crianças podem e devem estudar canto. Fazer aulas de música em qualquer modalidade só acrescentará a vida dessa "pessoinha" que deseja ter uma arte amiga que só a fará melhor a cada dia!


                                                                  

Sabemos que muitos professores de canto não permitem que crianças antes da adolescência que é uma estação de mudanças, façam aulas que possam desenvolver a voz e nós devemos  respeitar a opinião e a experiência de cada um.

Interessante é que a prega vocal de uma criança não difere entre os sexos até os 10 anos de idade. Ela possui um comprimento de 6 a 8 mm, vindo a crescer após os 10 anos.
No sexo masculino a mudança vem de forma grandiosa, quando eles mudam a voz a prega vocal vai para 17 a 21 mm enquanto que no sexo feminino a prega vai para 11 a 15mm. A laringe e as cavidades da face também sofrem mudanças nessa mudança de voz de criança para adulta.

O que não deve ser feito é sobrecarregar as crianças nas atividades de canto, de forma que ela venha tomar pavor.  O lidar com elas deve ser de forma lúdica, divertida, agradável, de forma que o seu aluno queira e tenha prazer em retornar.  

A frequência trabalhada deve ser sempre mais aguda porque é o natural no universo infantil. As músicas inseridas tem que dar prazer, não podemos deixar à escolha porque pode vir muito "jabá" das mídias mas podemos conversar e tentar descobrir o desejo da criança e o que melhor lhe apraz.

 Tenho visto trabalhos direcionados para o público infantil incluindo cds com músicas de tons baixíssimos, somente comerciais mas em contrapartida existe em nosso país lindos coros infantis, bem trabalhados por profissionais muito competentes fazendo com que os pequenos coristas mais tarde se transformem em excelentes ouvintes, regentes, compositores, cantores profissionais ou instrumentistas.

Segue pra vcs, segundo a minha experiência, algumas sugestões importantes que devem ser observadas e cuidadas em uma boa aula de canto ou de canto coral com crianças:                                                            

                                                         O professor de canto:

 _Deve estudar bastante a partitura que será ministrada, a criança sabe quando o seu professor está ou não seguro em sua aula;
_Estudar a parte instrumental para acompanhar de forma bonita e segura a canção que vai ser ensinada;
_Se não souber tocar nenhum instrumento deve procurar alguém que faça isso. A aula de canto pra criança deve ser sempre acompanhada porque com certeza a aula fica mais bonita e assim será mais atraente. A criança pode cantar a capella mas isso não quer dizer que ela não prefira o acompanhamento.
_Se não toca nenhum instrumento pode fazer uso de cds, gravar na internet a canção ou qualquer outra coisa fazer para que ouça bastante e chegue para sua aula seguro na canção que irá ensinar.
_Deve estudar a partitura minunciosamente, para economizar horas de ensaio e facilitar o aprendizado procure por trechos em que a letra é diferente mas a melodia é semelhante ou igual.
_Deve ter princípios básicos de respiração, articulação, postura, apoio e colocação de voz de forma que não force e provoque danos e nas pregas infantis;
_Deve estudar a letra da canção, quem sabe pode ser feito um trabalho de letra e rítmo, com lenga-lengas para fixação da aprendizagem antes de ser ensinado a melodia;
_Pode estudar a letra e conversar com a criança a respeito dela, se é uma história, uma frase, se tem palavras complicadas de se pronunciar, se o texto é familiar a ela, o que que ela achou, se já conhecia... Muitas outras atividades, usando a criatividade, podem ser feitas para fixação da letra e entendimento do que elas irão cantar;
_Deve de forma simples e clara tornar o ambiente agradável, explicando e brincando para que a criança se sinta feliz  e realizada de estar alí;
_Deve superestimar a sua aula, caprichar em tudo que vai ser ministrado, se vestir com roupas que não incomodem na hora de se sentar, dançar ou qualquer outra atividade fazer com os alunos;
_Planejar como será ensinado a nova canção e como fazer diferente as que elas já sabem;
_Permita que as crianças façam perguntas, dêem sugestões, participem ativamente nas atividades que envolvem movimentos vocais e corporais.
_Sempre buscar novas atividades, não repetir aulas lembrando que mesmo o que já foi feito pode ser feito outra vez de maneira diferente. A criança se cansa de estar vendo sempre a mesma coisa e pode se desanimar com as aulas;
_Deve dar um retorno para as crianças, depois de cada aula, de cada apresentação fazendo comentários positivos elogiando o que foi feito e de forma sábia dizer o que deve ser melhorado.
_Deve se apaixonar pelas suas aulas e passar o melhor de si para suas crianças deixando todos os problemas e acontecimentos tristes do lado de fora da sala porque as crianças não tem culpa do que pode ter acontecido e para elas você sempre vai ser o mágico da música!! 

                                                                                             Cláudia Cavalcante



         Vitória da Conquista-Ba, 23 de abril de 2013 (terça-feira)

Cláudia Cavalcante é licenciada em música pela Ufba/Salvador-Ba
Mestranda em Educação musical - UFBA
Professora de música no CENEB (Centro de Estudos Noturnos da Bahia)
Regente do Coral Uesb
Regente do Coral CCAA
Professora de piano, flauta doce e teoria musical na UESB
Corista no Coral Peniel
Contralto no Trio Karisma
Compositora de canções infantis
Arranjadora de canções MPB